创建时间:2016年10月12日 11:28:30 阅读次数:

助推困难学生发展,提升年级整体质量
——高2018届学困生学法引导暨辅导班开班动员会

张羽/文  蔡果/图

  高2018届年级组针对走班教学出现的新情况和新问题,在学校相关领导的引导下,特成立了困难学生扶助中心。成立的根本目的在于对困难学生进行学业辅导,帮助学困生进行归纳与总结,巩固基础常识,希望通过辅导提高差生的学习成绩,最终为提高年级本科升学率做出贡献。2016年10月9日晚,高2018届困难学生扶助中心在一阶召开由450名学生及辅导老师参加的学困生学法引导暨辅导班开班动员会,会议由年级组长夏迎春老师主持,张羽老师给与会学生进行学法引导并对即将举行的辅导培训进行了动员,学导处朱元根主任作了引导性发言。

  张羽老师在会上对部分学生学习存在困难的原因进行了剖析。指出探索适合自己正确而又基本的学习方法是学习取得成功的关键,并根据自己多年的学习经历和多年的教育教学实践认为对处于学习初级阶段的学生应掌握如下的一些基本的学习方法:
  一是听好课。听好课是学好的前提。做好课前准备,跟着老师的思路走,按照老师的要求去做,绝对信任每一位老师,紧紧围绕在老师周围,切忌另立中央!否则得不偿失。在课堂上既要会听也要会记。学生学习的成功始于课堂!二是勤学好问。“勤学好问”是最基本的学习方法!作为一般学生并不担心他们的“勤学”,但很多同学却未必能做到“好问”,不要说“好问”,有些连偶尔“问问”也没做到。知识,知识,既是学出来的,也是问出来的。要养成“随时随地的学,随时随地的问”的好习惯。三是学会“反刍”。及时归纳总结是消化和巩固常识的重要手段。相信有好多同学都有这样的体会,上课“激动”——老师讲得很精彩,自己也很投入,感觉收获满满,但下课“迷茫”,一接触到题,却一道也不会!导致这样的状况发生的原因其实很简单,就是因为上课只是听了,下来没有消化总结巩固,也就是没有将老师所讲的常识方法转化成自己的常识方法。每一个同学一定要养成课后归纳总结的习惯!四是作业考试化。也就是听课后先请教,后总结再做题,做题要规范,限时做,要把每次作业当成考试,唯有这样考试时才能做到规范和沉着沉着,也才会有正常发挥甚至超水平发挥的可能,不然就会“晕”考试!五是“纠错”。“纠错”是提高学习效率的好方法。 在学习的过中,学生要听很多,也会做很多,难免没有错误,所以建立纠错本是很有必要的,而且要坚持不懈的收集错题,在纠错的过程中要指出错因,并要写出解题思路,而不是简单地写上正确的几个式子和答案。六是讲求记忆方法。不管是文科还是理科性质的科目均会涉及大量记忆的内容,必须要讲求记忆的方法和技巧。如化小法,理解记忆法,联想记忆法,谐音记忆法,归纳总结记忆法等。一旦熬过了学习的初级阶段,相信大家也能够象所谓的优生那样轻松自在,自由前行!
  在进行学法引导的同时,张老师也强调学校和年级相当重视困难学生发展,派出了年级最强师资对同学们进行免费培训,殷切希翼同学们且学且珍惜,努力提高自己的学习成绩。
  朱主任以学生开会坐位置的习惯这一现象为例来说明任何人都需要有自信,也都需要鼓励,希翼同学们成为一个成功的人。夏老师现场表演背诵化学元素周期表前55号元素,让现场所有学生和老师惊叹和深深地被折服。他同时分享了自己高中时英语成绩从个位数到高考的86分的例子,告诉同学们在学习过程中要学会记忆,讲求学习方法,敢于突破。
  会议过程中,不时爆发出阵阵热烈掌声,尤其是先容辅导老师时同学们情绪更是高涨,这是一次成功的学法引导会,也是一次成功的动员会,相信同学们会将会场中的激情带到今后的学习中去,在老师的帮助下,全面提升的学习成绩,为实现自己的人生目标而努力拼搏!

最后修改时间:2016年10月12日 11:28:30 编辑:樊艳林
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